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当年曾爬上西湖三潭映月的潭顶, 塞上江南饲养牛马驴、当拖拉机驾驶员, 获自学成才奖、当省青联委员, 赶鸭子上架当过学府老大的配角, 绘画、篆刻、弹琴、哼曲、游泳、打球、摄影、集邮只是业余爱好, 如今尽心享受国民经济快速增长的成果。

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【原创】她究竟赢在哪儿?(2008年7月23日)  

2008-07-23 17:57:52|  分类: 谈天----说地篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      三年前还是只丑小鸭    如今变成了金凤凰     

  她究竟赢在哪儿?关于子女的培养,  如是说...... 

     ——其实是家长作出了一个艰难的抉择

——————————————————————————————————————

          

    前几天朋友小赵来电话,兴奋地告诉我们,她的独生女儿敏敏接到了高考录取通知书,是被全国艺术类第一批招生的一所著名美术学院录取了。我们开始感到有些突然,接着是会心的微笑。

    谁能相信,三年前中考时,父母对孩子的前景曾感到一片茫然。那天小赵两口子来到我家,与我们商量如何填报志愿。我们作出了一个大胆的决策,并获得孩子的赞成,报考了杭州一所高中的美术特色班。三年前做出的明智抉择,才有了今天圆满的结局。

孩子究竟是块什么料,其实家长很清楚。

    在孩子幼小时,几乎所有的家长都“望子成龙、望女成凤”,都为孩子的前途设计了同样的美好蓝图:考上重点高中、上名牌大学、到国外留学......。中考当然被家长们当作人生的又一起跑线。

    小赵的女儿很乖巧、孝顺,从小惹人喜欢。但因孩子成绩不算突出,这九年的读书一直在父母“不努力”的指责声和自己“脑子笨”的自责中度过的。两口子眼望着孩子上重高已无望,上普高前景难测,上职高又不甘心的尴尬局面,真是伤透了脑筋。

    既然是朋友,我们也没忌讳,就实话实说了:究竟是孩子不努力  还是本身就不是上重高那块料?我们经过分析,认为是后者,这就是不得不接受的现实。   

    这个判断对于家长们来说是十分艰难的,大多数家长把成绩不好,归结为孩子不努力,从而拼命给孩子加压,结果很多孩子越来越没有信心,在竞争中拼得头破血流、败下阵来。

没有金刚钻,别揽瓷器活。

    有了客观的评价才能给出合理的定位。设想一下,敏敏考一所普通高中应该没问题,然后托个熟人,支付一笔高昂的赞助费到重高挂读。可结果会怎样呢?想必是越读越没信心,只不过是“陪太子读书”罢了。

    要是上普高呢?虽然可继续奋斗,但理科的缺陷并不是很容易填补的。高中三年将在无休止的模拟考、排名次、埋怨与指责中度过。独木桥上的拼争,结果是凶多吉少。

    俗话说:“没有金刚钻,别揽瓷器活”。那么,有没有别的选择呢?

认可并膨胀孩子优势  扬长避短才能获得成功。

    母亲告诉我们,其实孩子一点也不苯不傻,她喜爱音乐、美术,而且领会很快,从小就显出其天赋。但上了小学后,沉重的学业负担扼杀了孩子的兴趣爱好。说到这里,我们也就有了大胆的设想——走孩子喜爱的艺术之路,加大美术方面的发展力度,争取报考艺术类院校。这一设想得到孩子欣然赞同。

    真是退一步海阔天空。敏敏上了高中美术特色班,成就感赶走了自卑感;物理、化学避开了,学习信心加强了,成绩大幅度提高。在这次高考中以优秀的成绩,被第一批招生的美术院校录取。

相信每一个孩子都会成功

    美国著名的教育学家,哈佛大学教授加德纳指出,人类至少存在七种以上的智能(这就是著名的多元智能理论),如:语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能等。每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。每个人与生惧来都在某种程度上拥有天赋或与生俱来的能力。 

 然而,我们的教育制度,过分强调了语言智能和数学逻辑智能,否定了其它同样为社会所需要的智能,使学生身上许多重要潜能得不到确认和开发,在“牺牲健康、抑制爱好、剥夺时间、限制自由”的状况下度过中小学时代。 

 其实,最了解孩子的是家长,对孩子只有评价客观,才能扬长避短;只有合理定位才能信心十足;只有目标适当,才能取得成功。 

 我作为一名教师,总是这样告诫自己:千万别歧视、嫌弃、伤害学生,无论是穷是富;成绩是优是劣;长的是美是丑;听话的还是调皮的。上帝造就的人是多样化的,要相信每个人都能成功。 

                            在我眼里,每个孩子都是栋梁之才。 

 

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